Jessica Hung的部落格

中央社 2009/02/18 台北

古希臘哲學家柏拉圖說，「音樂之於心靈，就好像空氣之於身體」，人會隨著音樂的節奏與頻率動擺動

身體，這是從胎兒大約6、7個月大時，便已開始對聲音有反應。嬰兒在出生一個月後，更能辨認、回應

人的聲音與辨認聲音的來源方向，三個月後就能以搖擺身體來反應音樂。　　

父母只要仔細觀察，不難發現未經特別訓練的幼兒在唱歌時經常會手舞足蹈，因此，有「幼稚教育之父

」之稱的德國教育學家福祿貝爾（Friedrich Froebel）深信音樂對幼兒的發展具有重要的影響，其價值

不能被幼兒教育忽視。

幼兒愈早接觸音樂　學習潛能會更好！

「只要你會說話了，就能唱歌；若你學會走路，就會跳舞」，聲音是人類自身所擁有之最直接、最重要

的樂器之一，音樂在幼兒生活中是無所不在的，音樂與律動本來就是幼兒生活中極為重要，不可或缺的

一部份。

許多研究也認為，早期的音樂接觸不僅能促進聽覺器官的敏銳、發展對音樂的敏感度與能力、開發幼兒

的音樂潛能，同時也能增進身體動作的靈敏度、激發孩子的智能、培養個人氣質、協助幼兒在社交、情

緒等各方面的發展。

美國國立精神健康學院，生物心理部的博斯特博士便說明道，「有一些或大部分可用來發展音樂感官的

神經鍵，可能會在未加以使用的情況下，轉移去支援其他感官或神經媒能，例如視覺或語言等，」因此

，若是寶寶愈早開始接觸音樂，學習潛能與效果會更好。

ABC Music & Me　從音符中幫助幼童發展自我

尼采也說過，音樂可以提昇生命，它無限的象徵意義是語言永遠無法傳譯的。艾力美語校務長吳昇靜，

從哈佛畢業回台灣後投入幼教工作時發現，音樂教育對幼兒的潛能開發上有許多不能被忽略的關鍵，「

首要的關鍵就是促進腦力開發，這與孩童日後的邏輯能力及語言發展十分重要，再來就是創造力、身體

的協調能力，這可幫助幼童建立自我的自信心！」

為此，吳校務長特別引進在國外流行多年的ABC Music & M，「我們參考了許多美國幼教界的主流教材

，我們精心規劃出最適合非英語系的幼兒美語教材後，才決定這套能以音樂律動啟發寶貝們語言能力的

教材！」她提到ABC Music & Me 是一套以幼兒發展與音樂律動學術理論為基礎而研發來幫助幼兒語言

能力發展的課程, 本教材在美國曾獲多次年度最佳課程設計獎。

「音樂教育的另一項好處，是讓父母和孩子交流的最好媒介，從聲音到肢體動作之間，可增進親子間的

交流，再者，幼童在團體環境中學習音樂技巧時，同時也在學習或自我調適，集中心智及高度自我和群

體意識等重要經驗。」吳校務長強調，艾力美語希望讓每一個孩子都能將音樂融入生活中，逐漸成為學

習的最佳驅動力，藉團體的互動引導每個孩子一起利用肢體進行多元刺激，更能促進彼此間的互相學習

樂趣！